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案例15 中小学体育学科教学案例（第1页）

案例15中小学体育学科教学案例

一、案例来源

本案例是小学体育与健康课水平三（五年级）校本教材击剑课——击打刺教学案例。是由广州市萝岗区萝峰小学钟敏珍老师授课，广州市萝岗区教育科研与发展中心中小学体育教研员李雪老师指导，参加2012年“广东省中小学体育与健康录像课评比”活动的参赛课之一。

二、教学设计简介

（一）指导思想

本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《义务教育体育与健康（2011年版）》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

（二）教学构思

我校地处城乡结合部，属于农村城市化进程中的学校，萝岗地区农村城市化的进程不断加快，家庭经济条件的改善，使物质生活越来越丰富，然而这一切不仅没有令学生的体质和心理增强，反而是在逐年下降。我校打造以梅花精神为核心的香雪文化，实施磨砺养成教育，就是要培养学生敢于迎风傲雪、自强不息的精神，在我们的阳光体育活动中，击剑运动也是其中的一项内容。击剑运动的特点是对抗性强、竞争激烈，享有“勇敢者的竞赛”和“速度与智慧的竞赛”的美称。本人在队期间，多次代表广州市参加比赛并取得很多优异的成绩，并且我校击剑队是广州体育传统项目之一，有专业的设备，具备了开设此校本课程的条件。

（三）教材选择与分析

击剑运动是一项被誉为格斗中的芭蕾之体育运动项目，已经发展到大中小学，不再是高不可及的运动。它能让学生在充满动感和**的体验中，迅速掌握奇妙的击剑技巧，还能使全身得到锻炼，强化心肺功能，不仅可以全面发展身体的速度、灵敏和柔韧等素质，还可以培养勇敢顽强的斗志并获得令人羡慕的高贵气质。通过本次课的学习，让学生在复习移动直刺中找到另一种争夺优先裁判权的方法，提高学生的多种技术动作。

（四）学生情况分析

五年级学生的年龄一般在11～12岁之间，处于发育时期，身体发育较快，有一定的身体素质和体育基础，喜欢接受新知识。他们对于击剑这门课程已经有了初步的认识，对课程的开展表现得很积极，兴趣很浓；击剑运动是一项对抗性强、竞争激烈的格斗项目，他们的综合素质已基本具备这方面的能力，但大部分学生的击剑感觉还不够，分析能力还有待提高。

（五）教学思维方式设计

1。认知（知识）目标初步掌握击剑击打刺的技术动作，特别是刺出的瞬间动作。

2。技能（能力）目标发展速度、灵敏和柔韧等素质，提高手指、手腕的快速发力和控制剑身的能力。

3。情感（情意）目标在练习与游戏活动中要培养学生之间的团结合作，积极探究的精神，学会评价，提高自信心。

（六）教学行为方式设计

1。主动让学生通过自主练习来强化和加强正确动作学习。同时，注意在学生自主练习对小组长或骨干学生管理与指导能力的培养。特别在教学结束后教师要对本课进行教学反思。

2。互动主要运用“合作互动”“对抗互动”“竞争—合作互动”三种行为互动。学生通过游戏活动内容来激发学生的竞争意识，通过小组合作学习活动来加强学生、师生之间的沟通能力。

3。能动本节课教师主要采用“发展性”教学行为模式。由“情境设置—主动参与—合作探究—差异指导—成功体验”等环节构成，来解决动作学习中的重、难点。

（七）心理指标预测

平均脉搏：125～135次分；练习密度：45%±5%；强度：1。5～1。6。

（八）安全教育

学生之间找好站位距离，注意用剑的方法，在出剑前双方要戴上护面。

（九）课后反思