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第21章 林伯授课（第3页）
“各位，我们要学会转化以往的固定思维方式，这样你將能获得很多答案而不是藉口。
来，还是你剥肠昇，我们来討论一下，从下次会议开始，我们內部应该怎么分工一下，才能让这个桌面更佳整齐？”
“啊…。大家自己把…。。”
“好了，这个问题一问完，大家脑子里都在想什么？”
林伯的突然切换，让剥肠昇就跟著二傻子一样的张著嘴巴，呆呆的看向转过身面向白板的林伯。
“想接下来应该做什么…。”
“对的！大家都在想下次会议应该提前做点什么，无论做点什么不重要，重要的是无论做什么，我们都已经离目標越来越近了！”
这一刻，旭日干和崔总那是瞬间瞪大了双眼，厉害啊！
“剥肠昇，既然事已至此，那你觉得这个月接下来你应该做点什么？才能赶上任务进度呢？”
“加班加点地跑，每天泡在药店里…。。”
“看到了没？剥肠昇是不是离目標越来越近了？”
“嗯！”
“现在我们在说说，现实生活当中，我们受什么的影响？”
“钱！”
“房子！”
……。
“哈哈…。我们太受九年义务教育的影响，我们太爱问为什么，为什么这三个字一出来，所有人都在想什么？”
“过去！”
“想过去，如果你们今天是一个学生，老爱问为什么对不对？”
“对！”
“对的！学生就应该多问为什么，老师也要多鼓励孩子问为什么，因为那会知其然、也能知其所以然！
但是工作了以后，那就不能用学生的思维工作，工作永远要面向目標！而不是永远追究问题。”
林伯说著又在未来和过去的两端分別圈了一个圈，这一刻，讲台下的听眾们眼睛齐齐都亮了起来。
“这堂课讲完以后，其实对你们往后的生活也是有所帮助的，就像当你家的孩子告诉你：我考了37分，你应该先说什么？”
“草！”
“剥肠昇，你还是少说话吧！”
“哈哈哈哈哈…。。”
“其实你可以直接回答孩子，你考了37分，我很不开心，我很生气，生气最好表达出来，这样孩子才能直观的感受到！
不是像剥肠昇这样直接做出来，而是表达出来，直接做出来会让事情变得越来越复杂，就像你的孩子告诉你：爸爸，我考了37分！
草！那你还有脸说！
这是什么，这就是做出来，表达的意思是我很生气，並且你直接说了出来，孩子会怎么想？心里会不会受伤害？
教育孩子和做业务是一样的，当你遇见不顺的事情，你可以表达你的不满，但是更需要的是自己该如何为未来铺垫。
你是不是可以这样和你的孩子说，你考了37分，爸爸很生气，但是爸爸更想跟你聊一聊。
孩子，要是下个月爸爸希望你能爭取考到60分，你觉得爸爸、妈妈还有你，我们可以一起做点什么呢？”
林伯的讲课也隨之结束了，半个小时，一秒不差，让现场所有人都有一种白驹过隙的错觉。
“最后送大家十六个字：没有问题、只有机会、没有过去、只有未来！下课！”
