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第22章 青年洛哈特的计划並不理想（第1页）

在霍格沃茨的小巫师们心中，九月总是带著一种独特的喜悦与期待。

不同於一年之中的其他时候，这个时间点意味著新学期刚刚开始。

他们在家里度过了两个月的暑假，终於再次踏入这座古老的城堡。

不会像圣诞节假期那样玩的意犹未尽，也不会因为在霍格沃茨待得太久而感到厌倦。

此刻的小巫师们，往往迫不及待地想要见到同学，教授，甚至期待新的课程。

尤其是新生，霍格沃茨对於他们而言一切都是全新的存在。

而黑魔法防御课，在今年成了他们最期待的课程，没有之一。

事实上，在开学的短短一周之內，伟大的洛哈特教授就用自己丰富的实战经验与独树一帜的教学风格征服了几乎所有学生。

哪怕是挑剔的斯莱特林，那些习惯了用最谨慎的標准衡量每一位新教授的高年级生，也不得不在私下承认。

这位看上去像从《巫师周刊》封面上走下来的男人，確实有远超封面价值的真本事。

更何况，洛哈特教授还在第一堂课上就拋出了两根“胡萝卜”。

圣诞假期的冒险团队名额，以及决斗俱乐部与国际决斗大赛的校內选拔。

这让小巫师们对黑魔法防御课的热情彻底被点燃。

洛哈特的课堂设计有一种独特的“冒险剧”风格。

每堂课的开场都是一段幻影。

对低年级，是一些相对简单的黑魔法生物，比如小型狼人幻影或低阶黑巫师的虚影，足够让他们紧张但不会真正受伤。

对高年级，则会出现更复杂的场景，巨怪，吸血鬼，甚至模擬的黑巫师决斗，幻象会无差別地攻击学生，逼迫他们在慌乱中合作，思考，做出选择。

洛哈特的目的很明確。

让他们在压力下学会冷静与战斗，学会在魔杖还没举起来之前先用眼睛判断局势。

幻象造成的“伤害”並不会真正影响学生，而是转化为课堂积分。

每被击中一次，当周作业增加一英寸，內容是对战斗心得的復盘。

原本洛哈特打算设定为三英寸，但考虑到学生们的基础实在太差。

加上学期末还有一份三英尺的论文要交，若真按三英寸来，小巫师们恐怕连睡觉的时间都没有。

於是他退而求其次，设定为一英寸。

除此之外，他还设置了额外的奖励机制。

如果某个小组能成功驱散幻影，整个小组的作业长度减半。

如果有学生在关键时刻展现出冷静与智慧。

比如在队友慌乱时主动指挥，或者在幻影的弱点暴露时第一个准確喊出应对策略。

洛哈特也会当场加分。

在紧张刺激的战斗环节之后，洛哈特总会以一段亲身经歷的故事收尾。

他的讲解方式极具感染力，既有冒险故事的张力，又有实用技巧的传授。

如何在密林中利用树皮纹理辨认方向，如何用最省魔力的咒语製造最大的逃生窗口，如何在队友全部丧失战斗力的情况下独自拖延时间等待救援。。。。。。

短短一周，整个霍格沃茨都在討论洛哈特教授的课。

走廊里，餐桌旁，公共休息室的炉火前，到处都能听到有人在爭论。

“如果是你面对那头巨怪你会先放什么咒”

“洛哈特教授说用漂浮咒就能对付狼人你试过吗”