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田小子也来听课，他还是要被点名的正式学员，每次黎源提问，他是为数不多会一直举手回答的，次次问，次次举，黎源不点他，他的手能举到天上。

点了起来又回答不出，只会嘻嘻哈哈笑。

黎源也不气恼，只会说，“田同学回答得很好，坐下！”

他就会高兴得不得了。

黎源给孩子们开的课也在上午，在成人班后面，教室是同一个教室，大人们学完让开座位，或者坐到两边等着温故而知新，小孩儿就开始上数学课。

田小子以为还有课便不走，跟孩子们继续坐一起。

一段时间后，黎源意外发现田小子在数学上有天赋，其他孩子还在掰手指算十以内加减，田小子已经会两位数加减。

上完课，小夫郎也誊抄完当日的东西，夫夫两人便结伴一同回家。

黎源当了老师，他不让大家叫他夫子，说自己不认识几个字，夫子的名头太重，他担不起，喊老师便好。

不管老师也好，夫子也罢，都是备受尊敬的人，小夫郎则更不一样，他是真正有学识的人，因为村长请村里几位德高望重的老人看过小夫郎的字，那可不是单单靠模仿就能写出来的字迹。

近年关，又有在外地的人回来，都是见过世面的人，自然村长又将小夫郎的字拿出来炫耀。

有一人私下拉着村长说，这字怕不是普通人家写得出来，村长原先只是觉得写得好，倒没有多想，人牙子编的身世他自是不信，私下问过原主，原主爱吹嘘，说小夫郎原是官家的庶子，家里遭难才被卖掉。

官家庶子写得一手好字不奇怪。

村长自然不会说小夫郎可能出身官家。

“贤侄可是有什么顾虑？”

这人也是读过几日书的，识得字体是隶楷，隶楷写的人不算少，写得好的极少，这种字体高出其他字体不在行也不在意，而是风，书成后一股浑厚的古风扑面而来。

大多数人是写不好的，写成后就是普通的楷体，甚至还不如。

这人的东家曾去拜访过琴川府一位官员，他因做事得力被东家带着一起去送礼，有幸进过那位官员的书房，不过他没待多久，放下礼物便退出去。

只是他进去时那位官员心情颇佳，指着墙面一副字迹对他东家说，“你可知这副太傅墨宝老夫花了多少心血才弄到？”

因为好奇，这人跟着扫了一眼。

是一首古词，大三尺的丈二，字迹力透纸背又似沉稳舒展，整个卷面一股厚重的古朴之风席卷而来，这人当时就惊呆了。

村长拿来的典籍都是小册，字体也小了很多，但这人有种感觉，两种字体几乎一样，且小册上的字更胜一筹，厚朴之余自带不羁。

这人便三言两语把自己在琴川府的经历说了遍，“太傅的字画从不外传，两者如此相似怕是……”

怕是小夫郎有太傅的墨宝可供临摹学习。

能得太傅墨宝怎可是寻常小家。

谁知村长很是轻松一笑，“贤侄大概不知，珍珠那孩子原是琴川府人士，后来遭难做了夫郎。”

“想来家中有些贵人字画。”

“只可惜他是名庶子，也不知家人为何如此狠心将他卖作夫郎。”

两人相视一眼，顿时脑补出一场家庭伦理大剧。

这人顿时舒展眉头点点头，“原来如此，我见他柔弱似女子，自然争不过一些厉害的主母。”

这人离开前，村长提点，“都是人家伤心往事，可不要再提及，重修誊抄之事可是惠及全村的大事，不可让人家心寒。”

这人自是知道小苗骗走王家卖粮钱的事情，一对比，小夫郎可真是良善之人，自然对村长的话又信了几分。

这之后，村长再也不拿着小夫郎的墨宝到处炫耀，嫁到梨花村就是梨花村的人，生也是死也是，谁都带不走。

第36章备年货

下午将小夫郎送去上学，黎源开始忙事情。

年关说着还有一两个月的时间，其实也快。

两人一个教书一个上学，家里的事情多少有些耽搁，好在两人都是勤快人，平日里就把家里家外的事情处理得井井有条，黎源只需按部就班即可。

这时黎源不得不感慨贤内助这个词真是发明得妙，他跟小夫郎搭档得越来越和谐。

每日黎源比小夫郎早起一刻钟，烧水做饭，小夫郎起来后便有温热的水等着洗漱。

趁黎源做饭的间隙，小夫郎就去喂鸡喂鹅。